第一條 為規範本市高級中等以下學校對於就讀普通班身心障礙學生 之教
學原則及輔導方式，並依特殊教育法第二十七條第一項規定訂定本辦法。
第二條 本辦法之主管機關為本府教育局。
第三條 本辦法所稱就讀普通班身心障礙學生，係指經高雄市特殊教育學
生鑑定及就學輔導會鑑定並安置於下列班級之一者：
一、以部分時間就讀普通班，並利用原班部分時間接受分散式資源班或巡迴輔導班輔導。
二、以全部時間就讀普通班，於原班接受特殊教育方案及相關輔導。
第四條 學校應提供就讀普通班身心障礙學生適性教育及最少限制之環境，
並符合下列基本原則：
一、依身心障礙學生個別化教育計畫，提供相關課程、教材、教法、評量、
輔具及正向行為支持輔導措施。
二、提供與一般學生共同接受適性教育之機會，並協助參與校內外各種教學
活動。
三、提供一般教學與輔導及依學生個別適應及學習需求，提供特殊教育資源
及相關專業團隊服務。
第五條 學校對於就讀普通班身心障礙學生之成績評量，應以學生最佳利益
為考量，依學生之特殊需求，衡酌身心障礙學生之優勢學習管道，彈性調整
評量時間、施測場所、試題呈現與反應方式、試題指導語等，以適性及多元
化之評量方式為之，並應列入個別化教育計畫之內容項目。
第六條 前條成績評量方式如下：
一、平時評量：由特殊教育教師設計學生個別平時評量表，以記錄學生學習
狀況；其評量成績並應與學生在特殊教育班之平時評量成績合併計算。
二、定期評量：以參加學校定期評量為原則。 但情形特殊而有個別需求者，
得由資源班教師或相關學科教師協助命題評量。
前項第一款合併計算之比例及方式，由學校特殊教育推行委員會定之。
第七條 身心障礙學生就讀之普通班導師，應具備下列資格，並經學校特
殊教育推行委員會審議通過：
一、具特殊教育教師或輔導教師資格者。
二、曾任教身心障礙學生特殊教育班者。
三、熱心特殊教育工作者。
第八條 學校為使身心障礙學生與一般學生共同接受教育，應依下列原則提
供輔導及服務：
一、學校特殊教育推行委員會應定期或不定期召開會議，推展、檢討及修正
輔導計畫，並協調學校各單位提供相關資源與協助，以建立無障礙校園環
境。
二、配合身心障礙學生需求，實施生活、學習、轉銜等各項輔導工作。
三、提供身心障礙學生就讀之普通班教師各項教學、輔導、諮詢、研習及進
修等服務。
四、提供適當機會與活動，使學校相關人員認識及尊重身心障礙學生，並建
立對身心障礙學生之正向行為支持系統。
五、邀請身心障礙學生與一般學生之家長及社區人士，參與輔導及服務計畫
之訂定，並擔任志工協助推展各項活動。
第九條 本辦法自發布日施行。